Comienza la cuarta cohorte del Curso de Posgrado Internacional en Políticas Culturales de Base Comunitaria 

Si hay algo que llama la atención en el Curso de Posgrado Internacional en Políticas Culturales de Base Comunitaria, que la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Argentina) desarrolla con IberCultura Viva desde 2018, es la riqueza del intercambio que se genera entre todos y todas que participan en este espacio. En la sesión virtual que se realizó el lunes 26 de abril, para dar la bienvenida a las más de 130 personas matriculadas en la cuarta cohorte del curso, tanto el equipo de FLACSO como el representante de IberCultura Viva destacaron cómo son valiosos estos encuentros y esta diversidad de miradas.

“Hay gente que trabaja en las políticas públicas, tanto nacionales como regionales y subnacionales, hay gente de organizaciones de la sociedad civil, hay gente de centros culturales independientes, hay docentes de toda la región. El puente que se genera en los foros de intercambios, y también cómo se van tejiendo redes, es algo muy valioso en este curso y apelamos a que lo aprovechen desde el primer momento”, afirmó Belén Igarzabal, coordinadora académica del posgrado (junto con Franco Rizzi) y directora de Comunicación y Cultura de FLACSO-Argentina.

En esta edición de 2021, el programa IberCultura Viva otorgó 88 becas a personas de los 11 países miembros (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, España, México, Perú y Uruguay). Otras 16 personas (8 de Brasil, 8 de Chile) recibieron becas extras porque las representantes de Chile y Brasil en el Consejo Intergubernamental decidieron ampliar sus cupos usando los recursos que disponían en el Fondo Multilateral IberCultura Viva para el apoyo a la formación de organizaciones culturales comunitarias. Esta fue la tercera vez que los dos países ampliaron el número de becas para personas candidatas de sus países, teniendo en cuenta la cantidad y la calidad de postulantes. Este año, 502 personas enviaron sus inscripciones a la Convocatoria de Becas de IberCultura Viva.

“Estamos muy contentos con el resultado. Cada año se presentan más personas para las becas y cada vez más tenemos alumnas y alumnos inscriptos en el curso, lo cual habla de que hay una demanda de formación constante, y todavía hay un largo camino por recorrer desde este espacio de formación. La idea es que, si bien hay realidades muy distintas, desde España, México, hasta el sur de Argentina, hay muchos problemas en común, y hay mucho que aprender de todos y todas”, señaló Franco Rizzi. “(…) Lo que más nos gusta es que aprovechen para tejer redes, conocerse, encontrarse, porque mucho de lo que ganamos en estos lugares es conocer otras realidades y poder contactarnos con ellas también.”

El inicio del curso

El encuentro de este lunes, que contó con la participación de 92 personas, comenzó con una contextualización por parte del coordinador académico, recordando que el curso surgió por una investigación que se empezó a hacer en IberCultura Viva en el año 2017. “Vimos que había espacios de formación en gestión cultural en todos los países, que había espacios de formación cultural de base comunitaria sobretodo vinculados a políticas públicas de gobiernos, pero no había espacios académicos que trabajaran con políticas culturales de base comunitaria como tema específico. Con eso, nos parecía importante dar un espacio de reflexión, de formación y de generación de conocimiento académico, también para poder crecer en este sentido, no solo en la práctica, sino también ponerle teoría y vincular la teoría con la práctica”, comentó Franco Rizzi. 

Diego Benhabib habló en nombre del programa

Después de presentar el equipo de FLACSO que va a acompañar los/las estudiantes hasta diciembre (la coordinadora Belén Igarzabal, las tutoras Celia Coido y Cecilia Salguero, y la encargada de la asistencia técnica, Malena Taboada), el coordinador académico dio la palabra a Diego Benhabib, coordinador de Puntos de Cultura de Argentina, representante del país en IberCultura Viva y también docente de este curso de posgrado. En nombre de IberCultura Viva, Benhabib dio la bienvenida a los nuevos alumnos y alumnas y señaló que este año el curso llegó a un total de 375 personas becadas por el programa. “Este es un espacio muy importante de formación, de generación no solo de contenido, sino de reflexión y de masa crítica acerca del rol que hoy tienen las políticas culturales de base comunitaria en nuestros países”, afirmó.

Para Benhabib, la currícula de este curso de posgrado da cuenta de una historia común y de un consenso acerca de la importancia que tiene la cultura comunitaria en los países iberoamericanos, por tener este eje en territorio, en identidad, en trabajo colectivo. “Eso articulado con los Estados y con los gobiernos locales se hace mucho más potente. Es necesaria esta vinculación, y creo que ahí hay un eje muy particular para generar ámbitos de formación en el sentido de, por un lado, poner en valor las políticas culturales de base comunitaria que se vienen sosteniendo en nuestros países, y por otro lado, reconocer el enorme esfuerzo y trabajo colectivo que viene haciendo todo un movimiento de distintas redes de cultura comunitaria en la región”, destacó el representante del Ministerio de Cultura de Argentina. “Por eso también en este curso suelen estar tanto gestores culturales públicos como referentes y representantes de organizaciones de cultura comunitaria. Ahí hay una riqueza muy valiosa.”

La propuesta académica

Al comentar la propuesta académica, Belén Igarzabal explicó a las personas asistentes que los contenidos que van a ver durante todo el curso van a profundizar la cultura viva, la cultura comunitaria, las políticas públicas, la gestión del territorio, “cómo se da esta cultura que es mutante, que es diversa y que está en nuestra región tan efervescente”. Diferentes temáticas serán desmenuzadas a lo largo de los cinco módulos, siempre con el ojo puesto en la región iberoamericana y también con un ojo en perspectiva histórica.

Se discutirá, por ejemplo, los procesos culturales contemporáneos, cuáles son los debates actuales, las diferentes concepciones que se dieron de la cultura a lo largo de los años. También habrá un módulo de políticas culturales donde van a conceptualizar lo que tiene que ver con los derechos culturales, con la ciudadanía, con lo comunitario, como se genera una política cultural. 

Es especialmente ahí, cuando se discute políticas de cultura y territorio, que el grupo docente cuenta también con la participación del grupo discente, ya que muchos de los/las estudiantes trabajan gestionando políticas públicas. “Cada región, cada país, cada municipio, tiene sus particularidades propias. Apelamos todo el tiempo a este intercambio, para que cuenten sus experiencias, para que aporten desde su territorio concreto, desde su expertise -pragmática, práctica- y también desde sus lecturas propias y sus recorridos”, comentó Belén.

En el módulo 4, en el que se contextualiza más específicamente la cultura comunitaria, cuales son las incidencias dentro de lo que son las políticas culturales de base comunitaria, la intención es mostrar cómo se fueron transformando a lo largo del tiempo, cuáles son las políticas que existen en los países iberoamericanos y los diferentes tipos de herramientas que se utilizan en estas políticas y que pueden ser transferidas a distintos lugares. En este módulo también se habla de redes y cultura colaborativa, haciendo foco en cómo la cultura viva comunitaria necesita del trabajo en red.

El quinto y último módulo está dirigido al diseño y monitoreo de evaluación de políticas públicas. Durante este módulo, los alumnos y alumnas van a producir su trabajo final, que consiste en diseñar, conceptualizar y planificar un proyecto cultural comunitario o una política cultural pública de base comunitaria. La fecha límite para entregar este trabajo será el 20 de noviembre. 

Las fechas, las herramientas disponibles y la organización de la cursada (clases publicadas los jueves, foros de intercambios disponibles los viernes, etc) fueron explicadas por los coordinadores académicos y las tutoras a lo largo de este primer encuentro virtual, que tuvo una hora de duración. Otras dos sesiones como esta, más operativas, se realizarán cuando se publiquen las consignas de las evaluaciones parcial y final. También están previstas tres conferencias sincrónicas, más conceptuales, que tendrán transmisión por YouTube. Las fechas de estas clases en vivo (que serán como entrevistas a docentes invitados/as) aún serán definidas y después divulgadas en las redes sociales de IberCultura Viva.

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